8 Keterampilan Mengajar yang harus dikuasai Guru

Assalamu'alaikum wr.wb, untuk rekan-rekan guru seluruh indonesia... mari simak informasi terbaru dan sangat penting berikut ini tentang 8 keterampilan dasar yang harus dimiliki seorang guru yang profesional dalam mengajar, seperti yang pernah disampaikan menteri anis baswedan tentang kemajuan pendidikan tidak lepas dari kuwalitas guru yang ada....

1. Keterampilan Bertanya

“Bertanya” adalah bahasa verbal untuk meminta respon siswa baik berupa pengetahuan, pendapat, atau pun sekedar mengembalikan konsentrasi siswa yang terdestruc oleh berbagai kondisi selama KBM berlangsung. Dalam proses belajar mengajar, “Bertanya” memainkan peranan penting sebab “Bertanya” dapat menjadi stimulus yang efektif untuk mendorong kemampuan berpikir siswa.

Tujuan guru mengajukan pertanyaan antara lain adalah :

• Menimbulkan rasa ingin tahu

• Merangsang fungsi berpikir

• Mengembangkan keterampilan berpikir

• Memfokuskan perhatian siswa

• Mendiagnosis kesulitan belajar siswa

• Menkomunikasikan harapan yang diinginkan oleh guru dari siswanya

2. Keterampilan memberikan penguatan

Penguatan (reinforcement) adalah segala bentuk respons, baik bersifat verbal maupun non verbal, yang merupakan bagian dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, bertujuan memberikan informasi atau umpan balik (feed back) bagi si penerima (siswa), atas perbuatannya sebagai suatu dorongan atau koreksi. Penguatan juga merupakan respon terhadap tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut

3. Keterampilan mengadakan variasi

“Variasi” dalam kegiatan belajar mengajar dimaksudkan sebagai perubahan dalam proses interaksi belajar mengajar. Dalam konteks ini, “variasi” merujuk pada tindakan dan perbuatan guru, yang disengaja ataupun secara spontan, yang dimaksudkan untuk meningkatkan dan mengikat perhatian siswa selama pembelajaran berlangsung. 

4. Keterampilan menjelaskan

“Menjelaskan” adalah menyajikan informasi secara lisan, dengan sistematika yang runut untuk menunjukkan adanya korelasi/hubungan antara yang satu dengan yang lainnya. Ada 2 komponen dalam ketrampilan menjelaskan, yaitu : Merencanakan, hal ini mencakup penganalisaan masalah secara keseluruhan, penentuan jenis hubungan yang ada diantara unsur-unsur yang dikaitkan dengan penggunaan hukum atau rumus-rumus yang sesuai dengan hubungan yang telah ditentukan. Dan penyajian, merupakan  suatu penjelasan, dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi, pemberian tekanan, dan penggunaan balikan/feedback.

5. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

a. Membuka Pelajaran

Yang dimaksud dengan membuka pelajaran (set induction) ialah usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam proses KBM untuk menciptakan prokondusi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat pada apa yang akan dipelajari, dan  usaha tersebut diharapkan akan memberikan efek positif terhadap kegiatan belajar. 

b. Menutup Pelajaran

Menutup pelajaran (closure) ialah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mengakhiri proses KBM.  Jangan akhiri pelajaran dengan tiba-tiba. Penutup harus dipertimbangkan dengan sebaik mungkin agar sesuai. Guru perlu merencanakan closing yang baik dan tidak tergesa-gesa. Jangan lupa sertakan pula doa.

6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

Diskusi kelompok merupakan salah satu variasi kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses KBM. Dalam diskusi kelompok, siswa dalam tiap kelompok kecil dapat bertukar informasi dan pengalaman, melakukan pengambilan keputusan bersama, serta belajar melakukan pemecahan masalah (problem solving). 

7. Keterampilan mengelola kelas

Suasa belajar mengajar yang baik sangat menunjang efektifitas pencapaian tujuan pembelajaran. Seorang guru harus mampu menjadi manager yang baik dalam sebuah proses KBM. Hal ini berarti bahwa guru harus terampil menciptakan suasana belajar yang kondusif serta mampu menjaga dan mengembalikan kondisi belajar yang optimal, meminimalisir gangguan yang mungkin terjadi selama proses KBM, sehingga siswa dapat fokus pada KBM yang berlangsung.

8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan

Jumlah siswa dalam bemtuk pengajaran seperti ini berkisar 3 sampai 8 orang untuk setiap kelompok kecil, dan 1 orang untuk perseorangan. Terbatasnya jumlah siswa dalam pengajaran bentuk ini memungkinkan guru memberikan perhatian secara optimal terhadap setiap siswa. Hubungan antara guru dan siswa pun menjadi lebih akrab, demikian pula hubungan antar siswa.

Sumber : http://gtk.kemdikbud.go.id/

Read More

POTONGAN 2-3 IRIS LEMON DIRENDAM DI AIR PANAS TERNYATA 10. 000X LEBIH BAIK DARI KEMOTERAPI DAN EFEKNYA UNTUK PENDERITA MAAG

Potong 2-3 irisan lalu dimasukkan ke gelas, imbuhkan air panas, air lemon bakal jadi sedikit " keruh ", minum setiap hari dapat menyehatkan badan kita.

Air lemon panas dapat melepaskan zat anti kanker dalam tubuh kita, hal semacam ini jadi penyembuhan kanker terbaru dalam dunia kedokteran. Es air lemon cuma memiliki kandungan vitamin C, sama seperti tomat, dari pada langsung makan, lebih baik dimasak dahulu dengan baik, karena tomat mentah tak memiliki kandungan lycopene.

Lemon merupakan buah ajaib yang bisa membunuh sel kanker, 10. 000 kali lebih kuat dari kemoterapi, namun tak menghasilkan efek samping seperti kemoterapi. Saat tekanan darah terlampau tinggi, lemon bisa mengatur tekanan darah, antidepresan serta gangguan neurologis, 10. 000 kali lebih baik dari obat, lemon bisa memperlambat perkembangan sel kanker. Diekstraksi dengan therapy lemon, cuma akan menghancurkan sel-sel ganas, namun tak mempengaruhi sel-sel sehat.

Juice lemon, asam sitrat serta lemon polifenol, bisa secara efektif mencegah tromboemboli vena, menyesuaikan aliran darah, mengurangi penggumpalan darah.

Disisi lain banyak pakar yang telah menyatakan bahwa minum air putih sangatlah penting untuk tubuh kita, tetapi kali ini minum air putih dengan irisan lemon seperti yang kita ketahui lebih bermanfaat bagi tubuh kita terlebih bagi si penderita diabetes, tekanan darah tinggi, kanker dan obesitas. Tetapi hal tersebut memiliki efek bagi penderita Maag seperti:

1. Erosi gigi Karena asam dari lemonnya tersebut dapat menyebabkan mengerosi enamel gigi dan membuat gigi lebih sensitive disarankan jika minum minuman asam menggunakan sedotan karena dapat membantu cairan pada gigi keluar
2. Naiknya asam lambung Terlalu sering mengkonsumsi air dengan lemon akan membuat asam lambung naik sebaiknya tiak terlalu sering mengkonsumsi air dengan irisan lemon tersebut terlebih bagi penderita maag
3. Sering buang air kecil Hal ini jarang menimbulkan diuretic. Kandungan vitamin c yang tinggi atau asam karbonat yang ada dalam lemon tersebut dapat meningkatkan produksi urin diginjal sehingga anda akan sering buang air kecil hal ini justru bagus sekaligus merepotkan apalagi anda yang suka berpergian jauh dan tidak mempunyai banyak waktu untuk pergi ke kamar kecil dan jika anda tidak mempunyai waktu untuk pergi ke kamar kecil tentu anda akan menahannya sampai waktu yang lama dan hal tersebut akan menimbulkan banyak masalah lagi pada ginjal anda

Sumber    :mediakesehatan.tk
                 kompasiana.com

Read More

Membuat Absensi Siswa Online di Google Form dan Google Spreedsheet

Google telah menyiapkan beberapa konteng untuk dimanfaatkan sebagai media belajar dan pembelajaran, termasuk dalam hal administrasi guru. Apalagi bila sekolah kita telah menggunakan aplikasi Google Apps For Educations (GAFE) maka mau tidak mau guru dituntut mampu membuat aplikasi Absensi Online. Tujuannya untuk memudahkan guru dalam mengabsen siswa dalam kelas yang tanpa memerlukan lagi storage media penyimpanan, seperti harddisk atau flashdisk melainkan disimpan secara online, dan hasilnya dapat dilihat oleh pimpinan atau rekan-rekan guru yang membutuhkan, utamanya sebagai laporan hasil absensi siswa.

Syarat utama membuat Absensi Siswa Online adalah memiliki email dari google atau biasa dikenal GMAIL dan mengaktifkan Google Drive. Untuk membahas lebih jauh akan dijelaskan langkah-langkah pembuatan Absensi Siswa Online.

1. Masuk ke Google Drive dengan menggunakan akun google kita
2. Lalu klik “Baru --> Lainnya àklik Google Formulir  
3. Edit isinya mulai dari Formulir tanpa judul kita ganti : Absensi Kelas XA1
4. Pertanyaan Tanpa Judul kita ganti : Mata Pelajaran --> Pilihan Ganda : Jawaban Singkat 
5.  Pindahkan bulatan di samping “Wajib Diisi” ke kanan
6. Tambahkan Pertanyaan dengan klik +
7.   “Pertanyaan” diganti : “Guru Bidang Studi” --> “Pilihan Ganda” diganti : Jawaban Singkat
8. Tambahkan lagi Pertanyaan dengak Klik  + , seperti cara 6
9. Ganti dengan “Tanggal Absensi” --> “Pilihan Ganda” diganti : Tanggal
10. Tambahkan lagi Pertanyaan seperti cara 6, ganti: Jam Pelajaran à “Pilihan ganda” diganti : “Kotak Centang”
11. Isi Opsi 1 dan seterusnya sampai Opsi 8 sesuai jam pelajaran kita akan masukkan dengan mengklik “Tambahkan lainnya” bila akan menambah Opsi 
12. 
13.  Selanjutnya Judul lainnya dengan cara klik T_T untuk membuat halaman berikutnya 
14.  Klik “Tambahkan Bagian” agar halaman nantinya akan terbagi 2 
15.  Edit Judul bagian : XA1 (Kelas yang akan dibuat) 
16.  Ganti “Pilihan Ganda” dengan “kisi Pilihan ganda” di samping pertanyaan 
17.  Di posisi Baris 1 , baris 2, dan seterusnya tulislah nama siswa yang kita masukkan dalam absen 
18.  Di posisi Kolom 1, kolom 2 dan seterunya tulislah “Alpa”, “sakit”, “Izin” 
19.  Dan selanjutnya kita lihat hasilnya dengan mengklik “Pratinjau” gambar “mata” di tengah sudut kanan atas
20. Silahkan coba dan input sesuai kebutuhan atau klik disini

Selanjutnya kita buat tanggapan yang nantinya akan secara otomatis hasil rekap absensi yang telah kita buat menjadi google spreedsheet menjadi laporan kita

1.       Buka kembali google form yang telah kita buat

2.       Klik Tanggapan

3.       Klik “Membuat Spreedsheet”

4.       Klik “Buat”

Untuk melihat hasilnya silahkan buka Google drive kembali dan bukalah file “Absensi Kelas XA1 (Tanggapan)” klik disini

Demikian cara membuat Absensi Online, semoga bermanfaat, untuk  pengembangan di google spreedsheet silahkan tunggu tutorial selanjutnya.

 

Read More